小學英語教案

小學英語教案 篇1

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教學內容：

小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教學重點、難點：

聽說、認讀三會單詞。

教具：

有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。

多媒體制作要點：

創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）

教學方法 ：

小組合作學習

教學設計：

一、組織教學：

師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意！）

OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、導入新課：

師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。

師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣

師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。

三、教學單詞：

1、了解學生知識水平

①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。

2、小組合作學習

①、提出學習要求：我們同學可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！

②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！

③、匯報學習結果：

師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）

（分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）

師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學Let`s do 。

在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。

四、練習、鞏固單詞

師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）

小隊比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結合實際，溫顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。OK？誰愿意到前面來領做？——愉快教學

3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。

六、知識反饋

師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況

七、作業，擴展練習

師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業。

師：OK!Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小學英語教案 篇2

一、教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二、教學背景分析：

本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課，要求學生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯系，為本課教學提供了極好契機。

本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從二年級開始學習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，采用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學習用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過創設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1.本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。并學習單詞reading , dancing , jogging , exercising.

2.通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。

3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。

2.通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知欲，給學生進行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1.通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。

2.對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養文明禮貌的好品質。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy…

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

六.課前準備：

教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料

板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

七、教學評價：

1.對全班學生的評價：

以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據各小組的表現，在黑板的.大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

2. 對學生個人的評價：

教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。

3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價：

A: 學生的自我評價： 每個學生有一份評價表格，對課堂上自己的表現隨時進行評價。

B:學生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小學英語教案 篇3

一、教學目標

1、知識目標：

a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.

2、情感目標：

a) 小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

c) 學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a) 制作動物卡片，如龍---dragn, 風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。

b) 積極回答問題，通過前想后思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞匯。)

es, it is. / N, it isn’t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞匯dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具準備

多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。

五、教學過程：

Step 1: 復習

火車結隊

1) 26個字母。

2) 回答問題。

Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環境。I don’t know.

3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發音。

5. 讓學生讀，發現學生的發音問題并校正。

6. 教師講解課文重難點，然后領讀。

7. 學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當堂檢測。

9. 課后作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學英語教案 篇4

一、 教學內容

今天我說課的內容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

本節課是在學生學習“I like …”之后進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學生的喜愛。

二、 教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學生實際，結合信息技術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

1、 知識目標

( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”

2、 能力目標

( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。

( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

三、 教學重難點

1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。

四、 教學準備

教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、 教學過程

整堂課我利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，準確呈現語言信息，并且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習，學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

(一) 通過多媒體技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣

Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。

因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。

(二) 通過多媒體教學展現語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容，而且可以通過反復的替換任務，在這個固定的句式結構中強化練習多個詞匯。結合語境很形象的加深知識聯系，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

(三)通過多媒體技術，培養交流合作能力，提高學習信心。

小學生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創設“模擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對于一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然后進行模仿。創設了這樣的情景后，學生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學習的信心。

(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。

在本課中，我運用多媒體技術制作了一個大轉盤，學生問“What drink do you like?”讓轉盤轉起來“Go，go, go!”讓轉盤停下來“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學生非常樂于在這個游戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。

六、 教學總結

當英語課堂與信息技術相結合起來，常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺，多層地啟發學生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

極客時間的GO語言進階訓練營怎么樣？

極客時間的GO語言進階訓練營是很不錯，知識內容涉及比較全面，從編程語言到中間件、系統設計再到架構都安排了相關課程，老師們在課程中不講語法和用法，重點傳遞設計原理和最佳實踐，講課的過程中貼合工作場景，分享真實的干貨案例，啟發學員的思維讓其自主進行學習，還幫學員建立系統大局觀，有助于學員深層次的提升。

GO語言（十三）：使用 Go 和 Gin 開發 RESTful API（下）

當客戶端在 發出POST請求時/albums，您希望將請求正文中描述的專輯添加到現有專輯數據中。

為此，您將編寫以下內容：

1、編寫代碼

a.添加代碼以將專輯數據添加到專輯列表。

在此代碼中：

1）用于Context.BindJSON 將請求正文綁定到newAlbum。

2） album將從 JSON 初始化的結構附加到albums 切片。

3）向響應添加201狀態代碼，以及表示您添加的專輯的 JSON。

b.更改您的main函數，使其包含該router.POST函數，如下所示。

在此代碼中：

1）將路徑中的POST方法與 /albumspostAlbums函數相關聯。

使用 Gin，您可以將處理程序與 HTTP 方法和路徑組合相關聯。這樣，您可以根據客戶端使用的方法將發送到單個路徑的請求單獨路由。

a.如果服務器從上一節開始仍在運行，請停止它。

b.從包含 main.go 的目錄中的命令行，運行代碼。

c.從不同的命令行窗口，用于curl向正在運行的 Web 服務發出請求。

該命令應顯示添加專輯的標題和 JSON。

d.與上一節一樣，使用curl檢索完整的專輯列表，您可以使用它來確認添加了新專輯。

該命令應顯示專輯列表。

當客戶端向 發出請求時GET /albums/[id]，您希望返回 ID 與id路徑參數匹配的專輯。

為此，您將：

a.在您在上一節中添加的函數下方postAlbums，粘貼以下代碼以檢索特定專輯。

此getAlbumByID函數將提取請求路徑中的 ID，然后找到匹配的專輯。

在此代碼中：

（1）Context.Param用于從 URL 中檢索id路徑參數。當您將此處理程序映射到路徑時，您將在路徑中包含參數的占位符。

（2）循環album切片中的結構，尋找其ID 字段值與id參數值匹配的結構。如果找到，則將該album結構序列化為 JSON，并將其作為帶有200 OK HTTP 代碼的響應返回。

如上所述，實際使用中的服務可能會使用數據庫查詢來執行此查找。

（3）如果找不到專輯，則返回 HTTP 404錯誤。

b.最后，更改您的main，使其包含對router.GET的新調用，路徑現在為/albums/:id ，如以下示例所示。

在此代碼中：

（1）將/albums/:id路徑與getAlbumByID功能相關聯。在 Gin 中，路徑中項目前面的冒號表示該項目是路徑參數。

a.如果服務器從上一節開始仍在運行，請停止它。

b.在包含 main.go 的目錄中的命令行中，運行代碼以啟動服務器。

c.從不同的命令行窗口，用于curl向正在運行的 Web 服務發出請求。

該命令應顯示您使用其 ID 的專輯的 JSON。如果找不到專輯，您將收到帶有錯誤消息的 JSON。

恭喜！您剛剛使用 Go 和 Gin 編寫了一個簡單的 RESTful Web 服務。

本節包含您使用本教程構建的應用程序的代碼。

Can you run fast英語教案及教學反思

英語教案的優與劣,關系到一節課的成功與否,為了幫助小學英語教師做好備課，下面我為大家帶來Can you run fast英語教案及教學 反思 ，希望對你有所幫助。

Can you run fast英語教案

教學目標：

引導學生在生活中要學會關心他人，要善于與 別人溝通。在分組活動中，培養孩子的競爭與合作 意識。

教學重點：

詞匯和句型的掌握和運用。

教學難點：

使用“can”談論能力。 教學策略及教法、

學法設計：

在教學設計中，注重將知識與能力、過程與 方法 和 情感與價值觀三維目標相統一，及時對學生的學習進行 評價和激勵：充分利用多媒體的優勢，積極給孩子們創 設運用英語進行交流的情景。采用直觀教學、情景教學、 合作學習的方法，將話題、結構、功能及任務相結合， 引導孩子們運用看、聽、讀、說、演的方法，在聽做、 玩演、讀練等活動中感悟、體驗、理解所學知識。教學 以完成各個任務的形式，讓學生當堂“主演”的角色， 在合作中學的、習得語言，從而達到培養學生良好學習 習慣和運用英語進行交際能力的目的。

教具準備：

單詞卡片、多媒體課件

教學過程：

Step1、Warming up

Greeting： Hello,boys meetyou.

Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?

Ss: fine,thank you fine,too.

今天很高興有機會和同學們一起來 學習英語 ，老師相信 我的學生——你們一定會是最棒的，對自己有信心的大聲的 說“Yes!” Yes.

(設計意圖：課前與學生親切交談，營造寬松和諧的學習 氣氛，可以讓學生自然地進入 英語學習 的狀態。)

Step2、Revision Game:

Listen actions.

1、T:You're great.Let's begin our class. Now let First,let's review some phrases.

2、(Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike)

3、Teacher says studentssay actions.

(設計意圖：在課堂的開始聽音做動作的游戲，復習常用 短語 ，目的在于調動學生的學習熱情，通過生動活潑的身體 語言，避免了復習環節枯燥、機械的操練形式，既復習了與 本節課相關的詞匯，為后面的教學做好鋪墊，又調動了學生 的積極性，讓學生開開心心學英語。)

Step3、Presentation practice

1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can can’t

T:(做打 籃球 的動作) Look,what am doing?

S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?(出示姚明的圖片)

S:Yao Ming.

T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?

S:Yes./No.(指導學生用 Yes,I can./No,I can’t.來 回答問句)

舉出單詞卡片jump high,并反復領讀這兩個單詞。

Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.(出示劉翔的圖片)

Can you run fast?Let’s have match.Whowant try?

S:Me.(師生一起往前跑) Wonderful,you winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復領讀這兩個單詞。

T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?

S:Yes,I can./No,I can’t.

T:(出示課件中騎自行車的圖片)Look!They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I can’t.

T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I can’t. 出示單詞卡片：ride fast。反復領讀這兩個單詞。

T:(做 跳遠 的動作)Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I can’t. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。

(設計意圖：通過做動作創設真實的情境，以及出示學 生熟悉體育明星的圖片，讓學生不知不覺進入到新知中， 準確的理解語言。在所學新單詞的同時，又操練了目標句 型，為教學環節的展開做好了良好的鋪墊。)

sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.(板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .let’s have match.Let’s see who yousay“jump high”ok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far) canride fast.Who can ride fast?

Ss: canride fast. :Good.

2、let’s have song教師播放兩只老虎的音樂，讓學生學唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high

Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.

Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast can't.

(設計意圖：用歌曲“兩只老虎。”的旋律來演唱這首歌， 讓學生在這首自編歡快的歌聲中的學習，讓學生感覺意猶未 盡，培養并持續保持學生學習英語的興趣。)

Step4、New text teaching

1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

小組討論回答問題，發小貼畫獎勵表現好的個人及小組。

(設計意圖：通過看課文和放錄音，讓學生體驗課文內 容。通過小組合作、比賽，鍛煉了學生的合作能力和競爭意 Raedafter

(設計意圖：學生跟讀，糾正發音。在學生學習掌握了本節課的知識點后，再呈現課文內容，學生就能很好地理解 和朗讀課文。這會讓學生感到英語“易”學，從而“樂”學。)

2、Read dialogues.(采取個別讀、小組讀等 形式)

(設計意圖：在學生學習掌握了本節課的知識點后，再 呈現課文內容，學生就能很好地理解和朗讀課文。這會讓學 生感到英語“易”學，從而“樂”學。通過各種活動，使學 生聽、說、讀的技能得以提高。)

Step5、Guess game

You'reexcellent.Now let’s play 出示CAI課件。 讓一名學生上臺背對屏幕， 其它 同學完成 句子 。 hastwo legs canfly 出示姚明的圖片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四個小組，給每個小組設置一個樓梯，看哪 個小組表現的最好哪個小組的樓梯就怕的越高，最后評出 一個表現最好的小組，然后在小組內選一個表現最好的成 員，表現好的同學獎勵兩個 運用句型： Can you??? Yes, can′t.詢問小組內的三個同學，完成下表。

(回答Yes, can.在空格內打上“”，回答No,I can′t.在空格內打上 NameJump high run fast jump far 把調查的情況給大家分享。看哪個組表現最積極， 口語最好)

(設計意圖：多層面的練習活動設計，真正實現了以活 動為載體，活動以學生為中心，讓學生有了“做”的 機會，有了自主學習的空間，做到學以致用。激發 了學生的學習英語熱情，優化了英語課堂教學，提 高了英語教學實效。)

Step6、Summay.

Canyou sing?

Can you dance?

Can you table tennis?

Can you count 10?

Can you swim Ss:?

讓學生自己 總結 本節課的重點單詞及句型。 (設計意圖：讓學生回顧本節課的重點，做到學以致

Step7、HomeworkReport

Whatcan your friends do ?下節課進行 匯報。

(設計意圖：讓學生再次體驗知識與生活的聯系。)

板書設計：

Module Canyou run fast? Canyou can’t.

Can you run fast教學反思

在本課的設計中我主要運用了“任務型”教學法，能使用“can”談論能力，在教學中采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望。

在導入新課時，我注重了用學生感興趣的并且熟知的知識，讓學生們先回憶舊知，唱了學生們喜歡的歌曲：“Row, row, row your boat.”孩子們邊 唱歌 邊跳舞，唱完了之后， 讓學生看動作說詞組，對一些已經學過的動詞詞組進行復習。比如 make a cake, play football, play basketball, reading a book, taking pictures,playing chess等等，從而對新課的教學起到一個很好的鋪墊作用。學生們學得積極、主動，學習氣氛非常濃厚。在新授的環節，我將課文編成一個連環小 故事 ，以循序漸進的方式將課文內容呈現給學生。在問答Can you run fast/ ride fast/ jump high/ jump far? Yes, I can. / No, I can’t. 中將新詞組make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon滲透進行了教學。

同時在這節課中我還注重學生實際運用語言能力的培養，努力給學生設置良好的語言情境，設計了多次的師生、生生問答的場景，讓學生們能夠將所學知識運用在實際生活中，達到“學以致用”的效果。

每節課的時間都是有限的，在學生興趣濃厚時而沒時間讓所有的同學都充分表達，這不能不說是留下美中不足。

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Go straight on英語教案

小學英語教案是小學英語老師做好教學的關鍵，為幫助各位老師做好上課前的準備，下面我為大家帶來Go straight on英語教案，供各位教師參考!

Go straight on英語教案：

教學目標：

1、培養學生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立 英語學習 的信心，增強學生對英語學習的興趣。

2、 培養學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。

3、去掌握問路和指路的句型。

教學重點：

To practice the dialogue

教學難點：

Act the dialogues

教學 方法 ：

1.情景教學法

2.自主學習 合作探究

教學準備：

多媒體 錄音機

教學過程：

一、新課導入

情景導入對話

1.迷路了，怎么辦?是否有過問路或是為別人指路的經歷。

學習問路的 句子 ，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說明英語中的地址如何表達)

練習問路的句子

2. 描述方位;讓學生知道東南西北的單詞。

二、聽力訓練

聽錄音，看圖片

三、對話處理

教師在黑板上畫出四條街道，并標出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、學以致用

(一)練習對話，進行鞏固。

(二)表演對話。

(三)做游戲

1 傳紙團。

2 找禮物。

五、作業設計

1.背誦對話。

2.抄寫單詞。

3. 做練習冊

Go straight on教學設計：

教材簡介：

本課教授的是《新標準英語第三冊》(三年級起點)第二模塊第一單元，教學內容是與方向有關的句子和問路的禮貌用語。

學生分析：

本課學習對象是本校四年級學生，他們活潑上進，有一定的英語基礎，喜歡合作學習，有良好的課堂合作學習習慣，能靜能動，集體觀念較強。

教學目標：

1、知識技能目標：1.會用“Excuse me,where’s…please?”問路。

2、會用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路。

3、情感目標：培養學生懂禮貌的品質，請別人幫忙要用“Excuse me ”“ please”等禮貌用語。

教學重點：

用英文問路、指路。

教具準備：

課件、一張由學校到自己家的路線圖、“Left、 Right” 舞曲影碟

教學理念：

1、教學中要循序漸進，符合學生的認知規律。

2、教學不僅要教書，還要育人，要培養學生良好的學習習慣和行為品質。

3、要引導學生通過感知、體驗、實踐、參與與合作等方式，實現任務的目標;要引導他們學會用語言做事情。

教學過程：

一、Greeting

T:Hi.Boys snd girls.

Ss:Hello.Ms zhao

T:You look happy.How are you today?

Ss:Very well.Thank you .And you?

T:I’m very well.Excuse me,what day is today?

Ss:It’s Friday.

T:Excuse me,what’s the weather like?

Ss:It’s …

二、warmer

1、(Play the video)

T:Boys and girls.Do you like dancing? Good.Stand up ,please.Look and the screen, follow the music , let’s dance .教師在前面示范。

Left.Right.Go.Turn around .Go go go.

Left.Right. Go.Turn around .Go go go.

三、Presentation

1、T talk to S1

T:Excuse me，give me a pencil-box，please?

S1 Pass a pencil-box to T.

2、T pretend to drop the pencil-box.

T：The pencil-box is lost .Where’s my pencil-box ?(Ss poit to it)

3、T：Oh .Go straight on. Turn left .It’s here.Thank you.

4、T:Boys and girls ,now, we’re learning dicretions.

板書Module 2 Directions

Go straight on(畫圖標)。 Turn left(畫圖標) .Turn right(畫圖標)。

四、Learning and pratice

1、Act and say:Go straight on. Turn left .Turn right.

T:(Turn right)

Ss: Go straight on.…

2、Read the three sentences.

3、Contest:listen and act

每大組派一名成員上臺，教師發出口令，用上剛才學過的句子。如果學生反應快，教師加快口令的速度，增加游戲的趣味性。兩個或多個一組，一人發口令，任務完成后快速坐好。

5、Group show and comments

小組展示，大家評出最佳小組。

先是個別學生評價，“Excuse me,which group is the winner? ”然后統一評價意見。

6、Talk about the text:

T:(Show the picture)This dog is Doudou. He’s lost.(作丟失、不知道在哪兒的動作)。

7、T:Where’s the dog’s house:?Please look at the screen, you will find the answer.

8、播放課件

Look.Sam.This dog is lost.My name is Doudou.I live in No. 2 West Lake Road.

9、S1 tells T where the dog’s house is.

10、Read

No. 2 West Lake Road.

11、Continue to watch the flash

Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?

12、T:Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?( 板書 )Do you know?

如果學生說出答案，教師不要急于表態，引導同學們看課件檢查;如回答不出，教師鼓勵學生認真在課件中尋找答案。

13.Read the sentences

Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.

14.Read in role

A：Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?

B：Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.

把Unit 1課件看完 .

五、task

1.Task 1:SB activity 3:find and say

A:Excuse me,where’s the supermarket ,please?

B:Go straight on…

2.Task 2 :Game

Use a scarf to cover S1’s eyes,the class guide him(her) to find his (her)book(pencil-box)

S:Good morning.May I help you?

S1:Yes.Excuse me,where’s my book,please?

S:Go straight on .Turn left.It’s in the desk.

S1:Thank you so much.

S:You’re welcome.

3、Task 3 :talk about the diretions

Show-pair-class

(1)T:Would you like to go to my house?

If you use “Excuse me,Where’s your house?”to ask me,I would like to tell you the dicretions.

T do the action of answering the call

T：Hello.This is Miss Wang.

S1:Hello.This is …Excuse me,where’s your house?

T:(拿出事先畫好的由學校到自己家的路線圖)Turn left…It’s next to a bookstore.

S1:Thank you. Bye-bye.

T:See you later.

2)Pair work

T:Welcome to my house.Which classmate’s house you would like to go?

You can ask him(her)the directions,be polite,ok?

3)Ask some Ss to talk in class

Step 6:dance

(Play the video)

T:Boy and girls.Are you tired?Do you want to dance? Ok.Let’s begin.

Activity after class:I’m a polite guide

幼兒園小班教案

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我幫大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

關于顏色的單詞

活動目標：

1、讓幼兒學習有關交通的話題。

2、培養幼兒交通安全的意識。

3、學習顏色的英文單詞

活動準備：

1、課件《英蕊樂園》故事光盤、

2、環境創設：街上馬路交叉路口。

3、紅、黃、綠的氣球各一個（充當交通燈）、交警叔叔帽子一個。

活動過程：

1、 Warm-up time!

2、 播放故事光盤讓幼兒觀察， 為什么猩猩警察制止了樂樂他們過馬路?引導幼兒說出紅燈亮了。

3、 教師教幼兒學習交通燈，并告訴他們紅黃綠分別代表什么意思。學習red light means stop，stop，stop;yellow light means wait，wait，wait;green light means go，go，go……

4、 讓一幼兒模擬誤闖紅燈，別的小朋友給予指正。讓全體幼兒學習紅綠燈知識。

5、 引導幼兒描述對大街上的路口紅綠燈的印象。

6，教師當交通警察，讓幼兒分組聽老師的口令而進行動作，當老師用英文——green light 說綠燈時，幼兒就行走。說紅燈時，幼兒停，說黃燈，幼兒就停止等待。(分兩組進行游戲活動)做動作時幼兒分別用英文單詞說出自己的動作——stop wait go

活動結束：

教師小結，教育幼兒，過馬路一定要一看，二停，三通過。不要闖紅燈，注意交通規則。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1、教幼兒學習從小到大或從大到小排列三個物體。

2、使幼兒學會用語言講述操作結果。

活動準備

1、貼絨圓片大、中、小各2個，絨布一塊。

2、標記圖每一幼兒人手一張，動物(大、中、小)卡片人手3張。

活動過程

一、集體活動。片片

1、認識大小不同的片片。

出示貼絨片，絨布上有什么？它們什么地方不一樣？應該叫它們什么片片呢？教師引導幼兒說出圖形片的名稱：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。

2、按順序給片片排隊。

(1)、請小朋友給這三個片片排隊，想想怎樣排才整齊？

(2)、請一位幼兒給片片排隊。排完后，請小朋友說說，片片排成了什么樣？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)

(3)、他排得真整齊，象上(或下)樓梯一樣！

(4)、這里還有一些片片，我們一起說說它們的名字！它們也想排隊。請你們排得和前面的不一樣，怎樣排呢？

(5)、請小朋友按另一種順序排。排完后，全體小朋友說說操作結果，這次排得象上樓梯還是象下樓梯？

二、幼兒操作，老師巡回指導。

老師為小朋友準備了小動物，請小朋友為它們排排隊，想想怎么排，排好后說說排成了什么樣？

三、活動評價。

表揚在活動中能夠認真操作，并能夠清楚地講述操作結果的幼兒。

幼兒園小班教案 篇3

一、活動目標：

1、能將媽媽和自己的照片貼在愛心里。

2、用語言、肢體動作表達對媽媽的思念，舒緩內心的不適感。

二、活動準備：

1、幼兒用書第1冊第2——5頁。

2、《美工》第1頁。

3、掛圖《我和媽媽在一起》。

4、音樂CD（舒緩的音樂）。

三、活動過程：

（一）媽媽，寶寶好想你。

觀察并表述幼兒用書第2——5頁的畫面：

（1）第一幅圖上有誰？媽媽在為寶寶做什么？（講故事）你喜歡聽媽媽給你講故事嗎？

（2）看看旁邊的圖，媽媽和寶寶在一起做什么？（玩玩具）寶寶和媽媽看起來怎么樣？（很開心）

（3）我們把書翻過來看看，現在媽媽在給寶寶干什么？（洗澡）看看旁邊的圖，起床了，媽媽在給寶寶干什么？（穿衣服）

（二）媽媽，我們在一起。

1、觀察并描述掛圖《我和媽媽在一起》。圖上有一顆大大的、紅紅的什么？——愛心里有誰？寶寶和寶寶相互怎樣？你喜歡和媽媽這樣抱抱嗎？

2、說說自己的媽媽。看著自己和媽媽的照片，你想對媽媽說什么？

打開《美工》第1頁，按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上，就像媽媽和我們開開心心地在一起，你愿意嗎？覺得開心的小朋友，我們一起拍拍手！

3、觀察教師粘貼照片。

我們都想和媽媽在一起，但是媽媽要去上班，所以暫時把小朋友送到哪里？下班了媽媽會怎樣？——我們把自己和媽媽的照片貼在立體相框上，就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。

3、自主嘗試粘貼照片。

想和媽媽在一起的小朋友，我們來動手試一試吧！

幼兒園小班教案 篇4

教學目標：

1.仔細聽故事，并且嘗試理解故事內容。

2.學會朋友間相互關心和相互幫助。

教學準備：

物質準備：ppt,小黃雞小黑雞圖片

經驗準備: 孩子已經會跳找朋友的舞蹈

活動過程：

1.以小手變魔術的游戲導入活動。

師說："小朋友們，上午好。我們現在要開始玩小手捉迷藏的游戲了，好，小手小手藏起來，小手小手伸出來，跟我們的客人老師打打招呼吧，hello hello hello hello everybody .小手小手藏起來，小手小手伸出來，變成小小雞，嘰嘰嘰。小手小手藏起來，小手小手伸出來。"這一次拿出小雞圖片。

"它是 誰？""它的身上是什么顏色呀？""對，是黃色，所以我們叫它小黃雞"它還邀請了她的好朋友小黑雞一起來跟我們做好朋友。我們請它出來吧。 小黃雞和小黑雞是好朋友，她們每天在一起會做什么事情呢

2.直接講述故事

（1）第一張圖片：找食物師："這一天，天氣晴朗，她們一起來到了草地上，咦，她們在干什么呢？""噢，原來她們在草地上捉蟲子"" 她們捉到了很多的蟲子，吃得 飽飽的，就開始玩游戲了。"

（2）第二張圖片：下雨了"下雨了，小黃雞和小黑雞趕緊躲到了樹葉下面。"

（3）第四張圖片：打雷了轟隆隆，轟隆隆，打雷了。小黃雞 害怕得嗚嗚嗚的哭了起來。""小黑雞安慰說 別怕別怕，有我在" 小黑雞一直陪著小黃雞。

（4） 第五張圖片：雨過天晴不一會兒，雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又一起去做游戲 了。

（5）提問"這個故事好聽嗎？""故事里面有誰呢？""小黃雞為什么會哭呢""小黑雞看到小黃雞哭了怎么辦呢""好，現在我們再來聽一次故事。"

3.復習鞏固故事內容

并嘗試理解"小黃雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒有好朋友？""現在，請你們來說說你的好朋友是誰？""你的好吃的可以和你的好朋友分享嗎？""如果你的好朋友遇到了困難 ，你會怎么辦？"總結 好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助，相親相愛。

4.律動

找朋友現在我們就要跟好朋友一起跳一個好玩的舞蹈。現在我要請出我的好朋友惠惠老師，請小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老師的示范。

我們先面對面，現在請小朋友們站起來，要注意安全，不能推不能擠，和旁邊的小朋友一起面對面跳找朋友吧

幼兒園小班教案 篇5

活動準備：

1、主色是藍色的玩具若干。

2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。

3、藍色顏料，刷子，抹布若干。

活動目標：

1、在與藍色玩具的親密接觸中進一步認識藍色。

2、能通過大膽嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗美術活動的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動過程：

1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識藍顏色。

教師問：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?

2、出示天線寶寶丁丁，展示藍顏色。

教師問：快看，誰來了?丁丁穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有藍色的玩具呀?

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。

教師問：你還在哪里見過藍顏色?

4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺上等，藏好后大家開始找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復游戲時，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出彩色玩具身上的藍顏色。

5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

6、游戲“洗相片”。

(1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上藍色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。

(2)、輔導

幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的藍顏色。

反思：

在本次美術活動設計中，教師充分尊重幼兒愛游戲的特點，使美術活動多樣化、游戲化、活動化。活動設計中，教師為幼兒提供實物、實景、實在的生活經驗，創設了一種寬松的學習環境，體現了師生互動、生生互動的精神，并巧妙的利用“油水分離”這一科學現象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功和快樂。

羅丹曾說過，“生活不是缺少美，而是缺少發現。”要培養孩子的想象力，就要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會環境中去感受美、發現美，從而萌發創作欲望。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱

2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重難點：

喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。

練習在大小不同的報紙上平衡站立。

活動準備：

廢舊報紙、歡快的音樂磁帶。

活動過程：

一 、師幼熱身運動，基本動作練習

1、 師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來變成一個大 皮 球吧。

活動中：幼兒進入多媒體教室，眼睛看來看去。

師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節奏兒歌逐漸調整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個大皮球。

師：皮球有點小，變成一個大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）

2、 聽音樂做《動物模仿操》

二 、初步體驗抱一抱快樂

師：老師要和大家玩一個“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開始，大家要聽音樂做動作，音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現在來試一試。

活動中：

師：請謝老師為我們放音樂，我們先來學解放軍走路，挺胸、抬頭準備好。

幼兒聽音樂學解放軍走路，音樂停，找到朋友抱在一起，有個別幼兒抱著其他兩位小朋友，有三個沒找到朋友

師：想想，應該找幾個朋友抱在一起？

幼：（小聲的）1個。

師：對呀，應該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊 ， 朋友朋友快快來。

一名幼兒小聲地說“朋友快來”

師：朋友抱在一起有什么感覺？（高興 …… ）

（游戲進行兩遍）

三 、出示報紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規則

1、 師：看老師拿來了什么啊？ （ 報紙 ） 報紙也想和大家玩抱一抱的游戲 。 教師把報紙放在耳朵邊，假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看著老師。

我們先把報紙鋪到地面上，還是聽音樂做動作，音樂停止你要找到一位好朋友，兩個人要站到同一張報紙上，輕輕的的抱在一起。兩個人的小腳都要站在報紙上明白嗎？

師：誰愿意和朋友來試一下。

幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報紙上抱一抱。

師：真能干，兩人的小腳都站在報紙上了，穩穩的。你們想玩嗎？

什么時候才能站到報紙上，和朋友輕輕抱在一起？

幼：音樂停的時候。

師：大家快把報紙請出來和我們一起做游戲吧。

2、幼兒在教師指揮下鋪報紙， 聽音樂 （學鳥飛、兔跳） ，玩游戲。

四 、增加游戲難度，體驗成功 快樂

1、 報紙對折后請幼兒繼續游戲

師：小朋友看我把報紙 邊對邊折一下， 對折后的報紙變得怎樣了？ 變小了的報紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒 對折報紙 嘗試后 ， 進行游戲。

師：我們來學小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報紙上站的穩穩的抱在一起。

幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報紙上站立。

師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的'穩穩的，你們還想變成什么動物寶寶？

幼：老鼠、小狗 …

教師挑選一種動物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。

2、報紙再次對折后游戲

師：報紙還想再變的小一點，你們幫幫它！ 幼兒再次對折報紙，高興告訴老師，我的報紙變小了。

師：和你的朋友試一試，還能站在報紙上嗎？

幼：能。

教師根據孩子的意愿，把2—3種以上的小動物編進兒歌聽音樂帶幼兒游戲。

師小結：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會更開心。

5 放松運動結束 ：

師：報紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球寶寶 吧！教師帶幼兒縮成一團蹲下 ， 教幼兒慢慢 吸氣呼氣把氣球吹大， 慢慢飛高飛低， 飛回教室。

教后反思：

我認為小班的活動設計教師既要吸引幼兒，又要引導幼兒。

本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計 。 吸引是教師要通過環節的設計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動—————跟著朋友走，動物模仿操；游戲深入—————和朋友抱一抱，加入報紙增加游戲難度；放松運動——————調整呼吸吹氣球。

教學中，我注意一種自然的引導，通過問題和清楚的表述，引導幼兒明確游戲的規則。通過角色的不斷變化，持續吸引幼兒的關注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習了基本動作，又增加了活動的趣味性。

通過環節的層層遞進提升幼兒的相關經驗，同樣對折報紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰中，幼兒在小的報紙上也能穩穩的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動物媽媽”去檢查哪對朋友站的又穩又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動的積極性高，較好的完成活動目標。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。

活動準備

1、農藥測試卡

2、幼兒用書

3、故事錄像（幼兒拍攝）

4、小實驗用品

活動過程

1、測試對對碰

以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂多

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

《蘿卜的故事》

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"

（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？

（6）情景表演：蘿卜的故事

請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環保小衛士

快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發現后會怎么樣？

6、活動結束

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。

幼兒園小班講故事教案可以增加孩子的語言能力，讓幼兒通過對故事的理解從而從故事中學習基本道理，以及鍛煉自己的語言能力，讓幼兒萌發出對于故事的興趣。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、認識面部五官，能準備的指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

活動過程：

1、請幼兒照鏡子，找找五官。

（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的"寶貝"。

（2）指指"寶貝"的位置，說說"寶貝"的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。

2、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

（1）教師問幼兒："好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？"幼兒回答："老師，告訴你，我的鼻子在這里。"邊說邊用手指著自己的鼻子。

（2）將"你的鼻子在哪里？"替換成"你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？"繼續問答。

3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做出相應的動作。

(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

(2)將"眼睛、嘴巴、耳朵"分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

活動延伸：

熟悉歌曲后，教師將"好寶寶'"替換成某個小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。

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