校園是未來文化人才聚集的場所，石雕人物作品的形象要體現歷史文化、辦學理念、學校特色、建設要求、教育標準，以校園為空間，以文化為背景，區別于其他空間環境的雕塑，不同的空間環境，其形象的設計、內涵體現有所不同，因此有不同的分類標準，表現形式、表現手法、表現材料與總體分類相同，但其表現的功能價值、意義則大有不同。  

       1、文化滲透功能

       是精神文化與物質文化的結合。文化是一所校園的靈魂，校園雕塑作為物質形式應該彰顯校園文化特色、弘揚中華民族文化精神。雕塑運用或傳統、或現代、或具象、或抽象的創作手法結合思想觀念，表現人物紀念、寓意裝飾、科學等題材內容，人們通過日積月累的欣賞、品味、解讀雕塑的形象獲得文化信息。

       2、歷史傳承功能

       作為校園文化的一部分具有歷史紀念意義和傳承功能，能夠反映歷史變遷，表現出時代的變化與發展。它既能夠延續傳統文化又能夠傳遞歷史文化，時刻保持與歷史脈絡的緊密相連，是藝術家凝練的藝術語言，或直接或間接地記載了歷史的流源。

       石雕人物作為環境空間的陳設，是其他藝術形式所取代不了的，具有歷史的紀念價值、歷史的審美趣味并留下深刻印記，是文化發展過程中精心布置的、標識的文化載體。

       3、裝飾美化功能

       通過外在形象能夠綜合美化和點綴校園環境，給學生一個良好的學習與生活空間，強調主體學生對客體環境的體驗。以其藝術魅力形成視覺環境焦點，以其內在和外在形象影響校園環境，與環境氛圍協調統一，融為一體，起到美化視覺環境和愉悅視知覺的作用，以其藝術魅力形成視覺張力作用于校園空間。同時形象呈現的空間氛圍是由周圍環境來凸顯的，講究與環境的相輔相成。

       4、宣傳展示功能

       在校園中有多個功能區域，每個功能區域都有各自的特點，石雕人物在空間中起到畫龍點睛的作用。根據空間特點運用形式美法則來取得較好的視覺欣賞效果，并使空間的搭配變得合理化、豐富化。對人群起到宣傳引導的作用。

分享名稱：具體分析校園石雕人物形象的四大功能
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