2014-09-03 分類: 網(wǎng)站建設(shè)
設(shè)計師能參與世界上最棘手的問題嗎
答案是肯定的,并且這將是設(shè)計師的必然「淺顯以懂」,讓更多的受害者能真的使用。「製作原型、實際驗證、不斷修正」,讓方案可在實際情境中執(zhí)行。「製作具吸引力的溝通工具」,再吸引更多志愿者投入,因為每一個人的參與,巨型又複雜的社會問題,才得以往更好的方向轉(zhuǎn)動著。
失學(xué)的難民兒童是全球危機
全球失學(xué)的難民人數(shù)超過500萬人,令人心碎的數(shù)字,相當(dāng)于臺北、新北人口總數(shù)。其中難民安置、安全、衛(wèi)生、疾病控管已很複雜,而排在更后面的是教育問題,更顯得難解。
Jocelyn受訪時說難民來自不同地區(qū),語言、文化背景、宗教都大不相同,難民的教育援助確實相當(dāng)複雜,因此Ideo.org投入這個議題,需與聯(lián)合國兒童基金會、聯(lián)合國難民署共同合作,才能展開在非洲、中東,協(xié)助難民學(xué)習(xí)新技能和獲得優(yōu)質(zhì)教育。
Ideo.org的難民專案架構(gòu)在「Amplify」計畫項下,由IDEO.org和英國政府共同支持,專注在世界上最貧困的地區(qū)、最無助的人們。「Amplify」企圖找出一種全新模式,在問題擴大到不可收拾前的最初階段,投入資源,并非實際的金錢,而是IDEO最擅長的「以創(chuàng)意解決問題」的模式。也就是「不捕魚予民,改以有效、可行的方法教民捕魚」。同時更要緊的任務(wù)是,引發(fā)更多人的投入?yún)⑴c,如同Amplify的字義「擴音」。
We Love Reading,重啟敘利亞兒童對世界的好感
這要從一個約旦的團體Taghyeer說起,它的起點既單純又有愛,住在約旦的Rana Dajani,每周會固定聽到她家隔壁孩子傳來的陣陣大聲朗讀聲,她逐漸發(fā)現(xiàn)這些孩子沒有真正的閱讀文化和方法,便開啟了自發(fā)性教鄰居孩子閱讀的靈感。接著Rana Dajani拉了她朋友一起教,一個再拉一個,轉(zhuǎn)眼間,成了約旦專門培訓(xùn)閱讀的志愿團體Taghyeer,Rana成了創(chuàng)辦人。
隔壁鄰國敘利亞,在2011年爆發(fā)阿拉伯之春,內(nèi)戰(zhàn)也從2011年一路到今日仍未平息,難民跨過約旦邊界尋求庇護,來到了Rana的家鄉(xiāng),Rana義不容辭的擔(dān)任起難民營中的閱讀培訓(xùn)角色,難民營中,兒童人數(shù)不斷增加,Rana需要更有效的訓(xùn)練閱讀志愿者。
「Taghyeer的培訓(xùn)閱讀模式得重新被設(shè)計」IDEO.org收到了Rana的提案,與Taghyeer合作開啟了「We love reading」專案,并重新設(shè)計了一套培訓(xùn)工具和材料,使用方式簡單易懂、好傳承。更重要的,還建立起Taghyeer可永續(xù)發(fā)展的服務(wù)模式和合作策略,如同商業(yè)世界中「系統(tǒng)化流程」,Ideo.org設(shè)計了SMS監(jiān)控系統(tǒng),幫助Taghyeer追蹤培訓(xùn)進度、分享培訓(xùn)心得和經(jīng)驗。其次,這還能檢討成果,讓Taghyeer更有機的、可循環(huán)成更好的培訓(xùn)模式。「We love reading」培訓(xùn)了70名閱讀大使,每週在約旦難民營3個地區(qū)與超過1,000名兒童一起閱讀,在他們小小年紀(jì)的苦難中,重啟對世界的正面認(rèn)知和好感。
曾經(jīng)Rana 的Taghyeer組織僅是自發(fā)性的社區(qū)服務(wù),演化成能夠持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)流程的培訓(xùn)組織,還能與其他組織串連共創(chuàng),啟發(fā)成千上萬個兒童,這就是設(shè)計作為一種思考、一種策略,能對世界做出的大貢獻。
網(wǎng)站名稱:如何用設(shè)計解決棘手的難民問題
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