我們談“互聯網教育”之前，首先向讀者解釋兩個概念：1、教育互聯網；2、互聯網教育。看似拗口，有賣弄文字之嫌，但：“教育互聯網”主要強調將已有的教育模式、內容、工具、方法、體系用互聯網的手段復制一遍，即簡單地“把線下搬到線上”；而“互聯網教育”主要強調在認識教育的本質的基礎上用互聯網的思維重塑教育模式、內容、工具、方法、體系。

很顯然，當前絕大部分在做“在線教育”的創業者其實是在做“教育互聯網”。這是一種很“實在”（上線就開賣視頻）的做法，但不是"NextBigThing"。那到底怎樣才是“互聯網教育”呢？我們首先得弄明白“教育的本質”。

對教育的認識

關于“教育起源”學界有很多說法，普遍認為的是“生物起源說”，即“人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動”。遠在人類出現之前，動物就會“言傳身教”教育幼崽，使之獲得生存的能力。你也可以認為“物競天擇，適者生存”：不會教育的物種都逐漸滅絕了。隨著人類社會的形成，生產力的發展，知識、技能的積累、傳承和進步都離不開教育，于是，教育作為“使人類具備參與社會生活和生產的基本素質”的唯一手段成為人類社會不可或缺的要素。

所以，教育的本質就是：“使人類具備參與社會生活和生產的基本素質”。與之配套的兩條公理是：1、教育是終身的；2、人類有免于愚昧的自由，人人都要而且能免費獲得基礎教育。（需要一提的是，隨著科學技術的發展，需要人參與的生產活動越來越少，時間也越來越短，教育將主要作用于”提升人的境界“，盡管這是在遙遠的未來）。知道”教育的本質“后，我們可以拆解出兩個教育的目標：1、人類參與社會生活的基本素質，包括常識、表達、邏輯、交際、鑒賞等；2、人類參與社會生產的基本素質，即專業技能，包括設計、編程、烹飪、制造、管理等。

那么，我們來看看需要顛覆的對象：傳統教育是如何做的。知己知彼方能百戰百勝，它的軟肋就是我們創業的機會！總體而言，傳統教育可以分為：幼教、初等、中等、高等、專科、培訓6個模塊，其中以學校為載體的初、中、高等教育承擔了教育的主要任務，但它卻赤裸裸地違背了上述兩條教育公理！首先是人人受教育的權利，傳統教育的實現結果卻是：

受制于種種因素，傳統教育無法保障”人人受教育“的基本要求，而是通過所謂”考試“制度層層篩選，剝奪了大部分人接受更好教育的權利，使得大部分人陷于愚昧！這是徹底的反人類！！在”終身教育“這方面，傳統教育更是鞭長莫及：

雖然有專科教育和培訓教育在做補充，但依然杯水車薪。我們看到的是：教育，作為人類的基本需求，根本沒有被滿足！傳統教育固然已經做了大的努力，試圖解決問題，但受制于思路和技術的局限性，它自身根本不可能完成華麗轉身，只有代表先進生產力的互聯網才能完成接下教育的盤，重新塑造教育。這便是擺在創業者面前的歷史機遇！

互聯網教育的要素與特點

我們無法完全描述清楚互聯網教育未來的細節，但不管形式如何，我們知道它肯定是圍繞教育的本質，用互聯網的思維實現教育的目標。甚至，我們知道它會有以下的特點：

1、身份認證，唯一學號，實現終身學習跟蹤。互聯網教育的目標之一是取代傳統教育，我們有必要用一種新的體系來認證個人學歷，那么就從唯一學號切入，伴隨個人終身。這里有必要組織互聯網教育學會（InstituteofInternetEducation），類似于IEEE（電器電子工程師學會），制定互聯網教育標準學歷協議，同時也擔負制定教學大綱的任務。個人可以在各家教育平臺上自由導入導出自己的學歷，學歷上記錄個人基本信息和知識水平等必要信息。這是互聯網教育的基礎服務，各家都應該遵循統一的標準，也是實現個人終身學習的一個保障。所以，現在就在你的網站上大大的告訴用戶他的學號，讓用戶感受到自己已經進入了一個全新的教育體系，并有強烈的安全感！

2、個性化推薦。”因材施教“是無數教育家總結的經驗，是教育的內涵和規律，互聯網教育更是應該天然地支持個性化。這里就需要一個用戶建模的過程，一方面是用戶數據初始化，比如年齡、性別、生理、家庭背景、興趣愛好；另一方面是過程學習動態建模，根據用戶主動學習的內容，判斷用戶，最終模型大概會是這樣子：2001年2月31日出生于廣東梅州教師家庭的女孩，智力水平高達118，性格保守文靜，喜歡寫作但熱愛編程，動手能力很強。最終，在大數據的輔助下實現人盡其才，在保證基礎教育的條件下充分挖掘個人專業潛力。所以，你的網站得有個強大的算法和數據分析團隊，畢竟你在改變人的一生！

3、基礎知識免費，增值服務收費。根據公理”人人受教育“，互聯網教育天然地支持基礎知識免費，語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、音樂、繪畫、經濟、機械等所有知識領域的內容都應該可以免費獲得，而且是無差別的獲得，增值服務不應該在這塊領域產生。增值服務應該體現在：個性化輔導、定制測試、第三方專業機構制作的內容等環節。甚至于專業技能學習的收費。所以，現在就開始制作基礎內容吧，別光顧著賣視頻了，你在承擔著重塑人類教育的歷史重任！

4、實時反饋，隨時測驗。”學而不思則罔，思而不學則殆“，互聯網教育天然具有的優勢就是可以實時反饋和測試。所以，你的網站上每個知識點后都應該有測驗題，必須保證用戶扎扎實實地過每一個點。

5、扁平化知識拼圖，按需學習。互聯網教育不再有年級的概念，任何人都可以隨時切入和跳出，固然可以有一條推薦的主線，但根本上用戶完全是按需學習。所以，現在就在你網站上畫出那個拼圖，直觀地告訴用戶他已經完成了哪些模塊，注意，每個模塊都是你網站上能提供給用戶學習的知識點或者章節，再具體點，用戶單擊模塊后直接跳入進行學習。同時，這種扁平的模塊可以讓用戶心中有數自己的水平，大概這樣子：

6、內容完整、結構化，表現形式豐富（超文本），公共編輯。就一個完整的知識模塊，根據教學大綱，提供標準的編輯模板，結構化呈現在用戶面前，比如：分章、節、知識點。同時，應該定義最小學習單元，控制在15~20分鐘。內容應該盡可能的豐富表現形式，包括文本、圖片、聲音、視頻等，目標在于讓用戶直觀快速的完成知識學習。比如：在歷史知識學習過程中，提供翔實的歷史圖片或者紀錄片做參考資料。互聯網教育天然的支持人人協作，共同編輯教學內容，但考慮到水平參差不齊，可以分權限等級，同時為鼓勵優質內容，可以提供優秀編輯者的展示窗口，作為家教輸出等利益捆綁。所以，你的網站現在還不能共同編輯的話，是時候改一下技術架構了，維基百科也許開了個好頭。

7、P2P互動。”獨學而無友則孤陋而寡聞“，用戶之間的切磋交流甚至競爭PK都是對學習的促進，但絕對不要走火入魔：社交！不是任何產品都要和社交掛鉤，尤其是教育。當你網站有很重的社交痕跡的時候，也許一時熱鬧，但我好像看到了它被玩砸的未來。互動可以為實時的在線討論、測試成績的PK、學習方法的交流等輕量的形式。當用戶在學習的時候，并不需要知道好友在干啥或者附近是否有妹子出沒！！

8、UGC內容沉淀。”學而時習之不亦樂乎“，習的不必是自己的筆記，其他優秀作者的內容也是他山之玉，甚至可以是多人協同的一份筆記。用戶添加的批注、參考資料等更是需要沉淀的UGC，甚至這是構建你網站壁壘的一個重要手段，所以，檢查一遍你的網站是否有良好的UGC沉淀機制吧！

9、沉浸式學習。”不忘初心，方得始終“，請不要在學習的時候打擾用戶，讓用戶高效的實現”具備參與社會生活和生產的基本素質“才是我們的出發點和落腳點。同時，沉浸式的體驗也會促進用戶專心的學習，所以，你的網站是響應式的全屏設計么？

10、隨時隨地。讓用戶在各種終端和網絡的環境下隨時隨地的接入學習并延續進度是基本要求了吧。

可見預見，互聯網對傳統商業有多大的摧毀力量，就會有數倍的力量橫掃傳統教育。而且會出現1+N的格局分布，即1家綜合性平臺級玩家，N家垂直領域或特色服務玩家。

網頁標題：互聯網在線教育將擁有的10個特質
URL分享：http://m.newbst.com/news9/160059.html

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